Estilos de aprendizaje como facilitador de estrategias para la práctica docente en la Institución Educativa Cecilia Ayapel Córdoba /
Caldera Mercado, Aldara Nicolasa
Estilos de aprendizaje como facilitador de estrategias para la práctica docente en la Institución Educativa Cecilia Ayapel Córdoba / Aldara Nicolasa Caldera Mercado ; director, David de Jesús Acosta Meza. - Un CD Rom (3 MB) : 77 páginas ; gráficas, tablas ; 12 cm
.
Trabajo de grado
Abuabara, N. Eljadue E, Fuentes, ¿? y Pontón D. (2013). Relación entre estilos de aprendizaje
y desempeño académico en el área de lengua castellana, de los estudiantes de 10º y 11º
del Colegio Santa Cruz de Mompox. [Tesis de grado no publicada]. Corporación
Universitaria del Caribe, CECAR.
Acosta K, Arrieta C, Martínez K. y Rodelo W. (2013). Los estilos y estrategias de aprendizaje
en los estudiantes de psicología de la Corporación Universitaria del Caribe “CECAR”.
(Repositorio CECAR) Bahamòn M, Vianchà M, Alarcón L. y Bohórquez C. (2013). Estilos y estrategias de aprendizaje
relacionados con el logro académico en estudiantes universitarios. Pensamiento
Psicológico, 11(1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4391184 Domingo J, Gallego Gil, Catalina M. Alonso García. (2012). Los estilos de aprendizaje como una
estrategia pedagógica del siglo XXI. Revista Electrónica de Socioeconomía, Estadística e
Informática (RESEI), 1, 23.
http://www.cm.colpos.mx/revistaisei/numeros/RESEI_N1V1_020.pdf Dunn y Dunn. (1978). Estilosde aprendizaje. 2018. En: Wordpress.
https://losestilosdeaprendizaje.wordpress.com/estilos-de-aprendizaje/
Elizalde, M., Parra, N., Palomino, C., Reyna, A. y Trujillo, I. (2010). Aprendizaje por
descubrimiento y su eficacia en la enseñanza de la Biotecnología. Revista de Investigación
Recuperado el 3 de julio de 2019. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=376140386013 Freiberg A. y Fernández M. (2012). Cuestionario Honey y Alonso de estilos de aprendizaje:
análisis de sus propiedades psicométricas en estudiantes universitarios. Argentina Gómez E, Jaimes J y Severiche C. (2017). Estilos de aprendizaje en universitarios, modalidad de
educación a distancia. Revista virtual Universidad Católica del Norte, 50, 383-393.
Recuperado de http://revistavirtual.ucn.co/index.php/RevistaUCN/article/view/829/1347 González M. (2013). Los estilos de enseñanza y aprendizaje como soporte de la actividad docente.
Revista Estilos de Aprendizaje, 6, 52-56.
http://learningstyles.uvu.edu/index.php/jls/article/viewFile/183/144 Isaza L. (2014). Estilos de aprendizaje: una apuesta por eldesempeño académico de los estudiantes
en la educación superior. Revista Encuentros, 2, 26-31.
López A. y Morales K. (2014). Estilos de aprendizaje y su transformación a lo largo de la
trayectoria escolar. Enseñanza e investigación en psicología, 19(2). URL
https://www.redalyc.org/pdf/292/29242798007.pdf Lozano A. (2008) Estilos de aprendizaje y enseñanza, un panorama de la estilística educativa.
Editorial Trillas. Medina J., Pérez W. y Salazar, F. (2013). Asociación de los estilos de aprendizaje y desempeño
académico en estudiantes de 9º a 11º grado de la Institución Educativa Don Alonso (Sucre).
(Repositorio CECAR)
Ossa C. y Lagos N. (2013). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de
pedagogía de educación general básica (primaria) de una universidad pública en Chile.
Revista de Estilos de Aprendizaje, 6, 181-186. URL
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4326095
Pacheco R, y Maldonado E, (julio-diciembre, 2027). Relación entre los estilos de aprendizaje y las
teorías de enseñanza. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y
Recreación. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345751100002 Puello P. Fernández D. y Cabarcas, A. (2014). Herramienta para la Detección de estilos de
aprendizaje en estudiantes utilizando la plataforma Moodle. Formación Universitaria, 7,
17.(Universidad de Cartagena)URL.
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0718-
50062014000400003&lng=es&nrm=iso
Raynaudo, Gabriela, y Peralta, Olga. (2017). Conceptual change: a glance from the theories of
Piaget and Vygotsky. Liberabit, 23(1), 110-122.
https://dx.doi.org/https://doi.org/10.24265/liberabit 2017.v23n1.10 Rodríguez, M. (2011). La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela
actual. Revista Electrónica de Investigación e Innovación Educativa y Socioeducativa.
Recuperado de: shorturl.at/dBHI3
Ruiz Carrillo, Edgardo, Estrevel Rivera, Luis Benjamín, Vygotsky (2010). La escuela y la
subjetividad. Pensamiento Psicológico, 8. Recuperado el 3 de julio de 2019.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80115648012 Salas R. (2008). Estilos de aprendizaje a la luz de la Neurociencia. Bogotá: Cooperativa Editorial
Magisterio. Velásquez B, Calle M, Remolina N. (2006). Teorías neurocientìficas del aprendizaje y su
implicación en la construcción de conocimiento de los estudiantes universitarios. Tabula
Rasa, 5, 23
El presente proyecto tuvo como propósito esencial diseñar prácticas pedagógicas en concordancia
con los estilos de aprendizaje de los educandos de undécimo (11°) de la Institución Educativa
Cecilia de Ayapel. La metodología implementada estuvo orientada por los principios de la
investigación cuantitativa, de tipo no experimental, de alcance descriptivo y de temporalidad
transversal, utilizando como instrumentos el cuestionario CHAEA y el test VAK. Los resultados
obtenidos en el cuestionario reflejan que, un 27% de la muestra tiene una inclinación por el estilo
de aprendizaje reflexivo, un 25% por el estilo pragmático, un 25% teórico y un 27% activo.
Mientras que en el test un 38% de los estudiantes es mayormente auditivo, un % es visual y un 26%
es kinestésico. Concluyendo así que los estilos de aprendizaje que prevalecen en los estudiantes
son Activo y Auditivo, y el modelo pedagógico que prevalece en la práctica docente es el
Cognoscitivista, presentando semejanzas y diferencias con el modelo pedagógico que establece la
institución en su Proyecto Educativo Institucional.
Aprendizaje.
Estudiantes.
Aprendizaje. Estilos de aprendizaje. Estrategias. Modelo pedagógico. Rendimiento académico.
Estilos de aprendizaje como facilitador de estrategias para la práctica docente en la Institución Educativa Cecilia Ayapel Córdoba / Aldara Nicolasa Caldera Mercado ; director, David de Jesús Acosta Meza. - Un CD Rom (3 MB) : 77 páginas ; gráficas, tablas ; 12 cm
.
Trabajo de grado
Abuabara, N. Eljadue E, Fuentes, ¿? y Pontón D. (2013). Relación entre estilos de aprendizaje
y desempeño académico en el área de lengua castellana, de los estudiantes de 10º y 11º
del Colegio Santa Cruz de Mompox. [Tesis de grado no publicada]. Corporación
Universitaria del Caribe, CECAR.
Acosta K, Arrieta C, Martínez K. y Rodelo W. (2013). Los estilos y estrategias de aprendizaje
en los estudiantes de psicología de la Corporación Universitaria del Caribe “CECAR”.
(Repositorio CECAR) Bahamòn M, Vianchà M, Alarcón L. y Bohórquez C. (2013). Estilos y estrategias de aprendizaje
relacionados con el logro académico en estudiantes universitarios. Pensamiento
Psicológico, 11(1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4391184 Domingo J, Gallego Gil, Catalina M. Alonso García. (2012). Los estilos de aprendizaje como una
estrategia pedagógica del siglo XXI. Revista Electrónica de Socioeconomía, Estadística e
Informática (RESEI), 1, 23.
http://www.cm.colpos.mx/revistaisei/numeros/RESEI_N1V1_020.pdf Dunn y Dunn. (1978). Estilosde aprendizaje. 2018. En: Wordpress.
https://losestilosdeaprendizaje.wordpress.com/estilos-de-aprendizaje/
Elizalde, M., Parra, N., Palomino, C., Reyna, A. y Trujillo, I. (2010). Aprendizaje por
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Recuperado el 3 de julio de 2019. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=376140386013 Freiberg A. y Fernández M. (2012). Cuestionario Honey y Alonso de estilos de aprendizaje:
análisis de sus propiedades psicométricas en estudiantes universitarios. Argentina Gómez E, Jaimes J y Severiche C. (2017). Estilos de aprendizaje en universitarios, modalidad de
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http://learningstyles.uvu.edu/index.php/jls/article/viewFile/183/144 Isaza L. (2014). Estilos de aprendizaje: una apuesta por eldesempeño académico de los estudiantes
en la educación superior. Revista Encuentros, 2, 26-31.
López A. y Morales K. (2014). Estilos de aprendizaje y su transformación a lo largo de la
trayectoria escolar. Enseñanza e investigación en psicología, 19(2). URL
https://www.redalyc.org/pdf/292/29242798007.pdf Lozano A. (2008) Estilos de aprendizaje y enseñanza, un panorama de la estilística educativa.
Editorial Trillas. Medina J., Pérez W. y Salazar, F. (2013). Asociación de los estilos de aprendizaje y desempeño
académico en estudiantes de 9º a 11º grado de la Institución Educativa Don Alonso (Sucre).
(Repositorio CECAR)
Ossa C. y Lagos N. (2013). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de
pedagogía de educación general básica (primaria) de una universidad pública en Chile.
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https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4326095
Pacheco R, y Maldonado E, (julio-diciembre, 2027). Relación entre los estilos de aprendizaje y las
teorías de enseñanza. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y
Recreación. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345751100002 Puello P. Fernández D. y Cabarcas, A. (2014). Herramienta para la Detección de estilos de
aprendizaje en estudiantes utilizando la plataforma Moodle. Formación Universitaria, 7,
17.(Universidad de Cartagena)URL.
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0718-
50062014000400003&lng=es&nrm=iso
Raynaudo, Gabriela, y Peralta, Olga. (2017). Conceptual change: a glance from the theories of
Piaget and Vygotsky. Liberabit, 23(1), 110-122.
https://dx.doi.org/https://doi.org/10.24265/liberabit 2017.v23n1.10 Rodríguez, M. (2011). La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela
actual. Revista Electrónica de Investigación e Innovación Educativa y Socioeducativa.
Recuperado de: shorturl.at/dBHI3
Ruiz Carrillo, Edgardo, Estrevel Rivera, Luis Benjamín, Vygotsky (2010). La escuela y la
subjetividad. Pensamiento Psicológico, 8. Recuperado el 3 de julio de 2019.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80115648012 Salas R. (2008). Estilos de aprendizaje a la luz de la Neurociencia. Bogotá: Cooperativa Editorial
Magisterio. Velásquez B, Calle M, Remolina N. (2006). Teorías neurocientìficas del aprendizaje y su
implicación en la construcción de conocimiento de los estudiantes universitarios. Tabula
Rasa, 5, 23
El presente proyecto tuvo como propósito esencial diseñar prácticas pedagógicas en concordancia
con los estilos de aprendizaje de los educandos de undécimo (11°) de la Institución Educativa
Cecilia de Ayapel. La metodología implementada estuvo orientada por los principios de la
investigación cuantitativa, de tipo no experimental, de alcance descriptivo y de temporalidad
transversal, utilizando como instrumentos el cuestionario CHAEA y el test VAK. Los resultados
obtenidos en el cuestionario reflejan que, un 27% de la muestra tiene una inclinación por el estilo
de aprendizaje reflexivo, un 25% por el estilo pragmático, un 25% teórico y un 27% activo.
Mientras que en el test un 38% de los estudiantes es mayormente auditivo, un % es visual y un 26%
es kinestésico. Concluyendo así que los estilos de aprendizaje que prevalecen en los estudiantes
son Activo y Auditivo, y el modelo pedagógico que prevalece en la práctica docente es el
Cognoscitivista, presentando semejanzas y diferencias con el modelo pedagógico que establece la
institución en su Proyecto Educativo Institucional.
Aprendizaje.
Estudiantes.
Aprendizaje. Estilos de aprendizaje. Estrategias. Modelo pedagógico. Rendimiento académico.
